Karen Ellemann om UCSJ's arbejde med it og blandede læringsformer

Hvilke indtryk bærer du med videre fra dit besøg på Læreruddannelsen Roskilde?

”Det var et imponerende setup, både med undervisere, studerende og ledelse. Og et meget inspirerende setup fordi jeg har fået indblik i virkeligheden og de muligheder og begrænsninger, der ligger i den. Sådan en omgang burde alle uddannelsesordførere have. Det er nogle vigtige input i en tid, hvor vi har sat os ind i forhandlingslokalet med uddannelsesministeren angående en revidering af læreruddannelsen. Noget af det jeg tager med, er et ønske om en større grad af fleksibilitet i sammensætningen af uddannelsen og tanken om modulering af uddannelsen, som ligger rigtig godt i tråd med e-læringsprincipperne. Og så hele diskussionen af undervisningstiden også, hvor jeg er blevet præsenteret for den model for studieaktiviteter, som I har udarbejdet. Den får jo lidt større plads, når man også diskuterer, hvordan man kan blande læringsformer på den måde, som I gør i UCSJ".

Hvad synes du om uddannelsens arbejde med at inddrage it som redskab  i undervisningen?

"Jeg blev præsenteret for flere aspekter af det. Blandt andet nogle tredje års studerende på dansk, der havde udarbejdet forskellige digitale platforme i form af wikies til brug i folkeskolen. Jeg talte med de studerende om de udfordring, der ligger i at præsentere en relevant undervisning, som giver læring i forskellige færdigheder, og som samtidig er inspirerende og motiverende for eleverne. Det havde de gjort sig mange relevante overvejelser omkring i forbindelse med inddragelse af it.
Og så var jeg meget optaget af at tale med de e-læringsstuderende og høre deres oplevelse af at sidde og have studiegruppe med en medstuderende, der for eksempel sidder i Brasilien. Jeg var ret imponeret over den fleksibilitet, det giver i forhold til at gennemføre en uddannelse.

Hvordan ser du den politiske dagsorden om innovation spille sammen med inddragelse af it i undervisningen?

Først og fremmest modtager jeg det meget klare budskab fra landets professionshøjskoler og læreruddannelser, at politikerne må give dem en større  grad at frihed og lade være med at detailregulere. Jeg hører, at uddannelserne ønsker nogle mål og rammer at regere indenfor. De ønsker en tillid til, at vi som politikere tror på, at underviserne kan løfte opgaven. Efter sådan et besøg er det også en tillid, jeg som politiker er klar til at vise. Men spørgsmålet er, hvor man finder kompetencerne og innovationsevnen henne. Jeg havde en meget sjov dialog med to af de studerende omkring netop innovation og it. Den ene er 21 og den anden 27. Den studerende på 27 erkender, at han allerede er mange år bagud i forhold til, hvad han kan og hvilke redskaber, han kan bruge i sin opgaver. Det samme gælder jo for undervisere på landet læreruddannelser. Og der tror jeg ikke altid, at løsningen og åbenbaringen er efteruddannelse. Jeg tror, at det handler om at bruge samspillet mellem studerende og undervisere. Når du har en underviser, der er ekspert i formidlingen af stoffet, i didaktikken, og en studerende der rent teknisk kan utrolig meget, må man udnytte den kobling og på den måde inddrage de studerende i at skabe og levere en undervisning, så de også til den tid,  hvor de skal stå i folkeskolen, er klar til at håndtere dette møde. Det var noget af det jeg synes var interessant at se, hvordan man arbejder med på UCSJ".

Har du indspark til UCSJ’s arbejdet med at blande læringsformer og inddrage it i undervisningen?

Mit korte indspark er, bliv ved! Bliv ved, men også med et kritisk øje. Det kan ikke nytte noget, at man kobler dygtige undervisere fra ved at sige, at undervisningen skal foregå på en teknisk, it platform man aldrig har stiftet bekendtskab med. Så er der nogen, der løber skrigene bort. Jeg tror, at det er vigtigt at fokusere på, hvor den enkeltes styrker ligger. De studerende kommer med rigtig mange styrker på feltet som brugere af teknik. Uden at de nødvendigvis har koblet det til en didaktisk anvendelse. Det er i det møde, det er vigtigt at være meget klar i spyttet med, hvad man som underviser kan. Frem for bare at afvise de nye mulighed, så tror jeg det er vigtigt som underviser konstant at være i et udviklingsmode, der handler om at bringe de bedste kompetencer i spil.